Урок литературы в 5 классе «Васюткино озеро»

Тема: В.П.Астафьев.

«Васюткино озеро».

Человек и природа в рассказе.

Цель:

- знакомство с биографией и творчеством писателя;

- обучение анализу прозаического текста;

- развитие навыков устного словесного рисования;

- обучение комментированному чтению, эмоциональному чтению;

- понятие «автобиографическая проза», пейзаж в художественном произведении;

- воспитывать любовь к истории нашего народа; любовь и бережное отношение к природе;

- умения и навыки поведения в лесу, роще и т.д.

Оборудование:

Портрет писателя;

Карта России;

Выставка книг В.Астафьева;

Уголок тайги;

Диафильм из рисунков обучающихся;

Раздаточный материал

План урока:

1. Цель урока - 3м

2. Слово о писателе- 4м

3. Учимся анализировать- 10м

4. Комментированное чтение- 10м

5. Природа в стихах- 4м

6. Игра «Как я знаю содержание?»- 5м

7. Диафильм по нашим рисункам-2м

8. Итог урока- 2м

Эпиграф урока:

«Природа у Астафьева

является мерилом человека…

Она проверяет его на силу характера,

на знание законов леса.

Только достойному природа

ответит благодарностью».

А.Г.Вампеев.

Счастье – это быть с природой,

видеть ее, говорить с ней.

Л.Н.Толстой

Ход урока:

1. Слово учителя о цели урока:

Сегодня мы проведем заключительный урок по роассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро».

Тема урока: «Человек и природа в рассказе».

Надо признать, что ценности природы не всеми понимаются одинаково. Для одних лес- это всего лишь место, где можно и заблудиться. Если нет грибов и ягод – в лесу им скучно.

Для других – это мир, полный тайн, красоты, мир, где человека покидают и душевные и телесные боли.

Чувство природы врожденное. Оно есть у каждого человека. Но чувство это может и спать. Наши уроки должны пробуждать у Вас чувство природы.

Мы должны понять и полюбить ценности природы и человека, как часть природы.

2. Слово о писателе.

Мы знаем с вами много замечательных писателей- наших современников.

Самый серьезный, самый строгий и талантливый В.П.Астафьев.

Он очень любил родную деревню. В его произведениях всегда есть и люди, и события, и поступки, которые согревают наши души.

Ученик: «Далеко – далеко возникло легкое движение, колыхнулась серебряная нить… . Там, в неторопливо приближающемся прошлом, под куполом небес, притушив дыхание, идет ко мне озаренный солнцем деревенский мальчик.

Беру в свою большую ладонь руку мальчика и мучительно долго всматриваюсь в него, стриженного, конопатого- неужто он был много, ая им?!»- так писал о себе В.Астафьев.

Словарь урока.

Автобиографическая проза.

- Пейзаж

3. Учимся анализировать.

– Какое событие лежит в основе рассказа?

( сценка из рассказа.

Автор

Мать

Васютка)

– Как вы думаете « проверяла ли природа Васютку на силу характера, на знание законов леса?»

Докажите это.

- Можно ли назвать Васютку достойным? Какие трудности встретились на его пути?

-Как он относился к природе?

- Ответила ли ему природа благодарностью?

Если да, то как?

Работа с текстом.

4. Комментированное чтение.

Выразительное чтение отрывков (с.169)

- Какими эпитетами характеризуется тайга?

- Почему она показалась мальчику « молчаливой», «равнодушной»?

- Какое впечатление производит этот пейзаж?

- Какую цель ставит автор при его создании?

Выразительное чтение отрывка

Комментированное чтение (с.172 с.182)

5. Чтение наизусть (Природа в стихах)

Выставка книг.

Работа с иллюстрациями.

6. Серьезное испытание.

Кто лучше знает содержание?

Игра по командам «Тайга» и «Беркут».

Раздаточный материал для каждой команды.

7. Диафильм своими руками.
8. Итог урока.

В предисловии к рассказу писатель отметил:

« Я писал о природе и для детей, и для взрослых. Мне хотелось внушить людям, что все, что окружает нас и есть часть нашей жизни, потому что человек – дитя природы… И как дитя родное, должен относиться бережно к своей матери-земле, дающей нам возможность жить и радоваться».

Отметки за урок.

Домашнее задание.

Пейзаж- картина природы.

В художественном произведении пейзаж подчеркивает и душенвое состояние, и характер происходящих событий.

Автобиографическая проза.

Это такие произведения, где автор предстает главной действующей фигурой. Это его глазами мы видим окружающий мир.

1. Как вы считаете, какое отношение к природе отразилось в рассказе «Васюткино озеро»?
2. Угадайте народные приметы:

Длинные сосульки-

Ранний прилет журавлей-

1. Можем ли мы считать, что автор был знатоком тайги, природы и рыбной ловли?

Докажите это.

2. Угадайте народные приметы:

Гуси высоко летят-

Рано затает-

1. Почему стала плохо ловиться рыба?	1. Из-за осенних дождей, поднявших уровень воды в реке.
2. На какой реке происходили события?	2. На реке Енисей
3. Сколько рыбы вытаскивали рыбаки за одну тонну в хорошие времена?	3. По нескольку центнеров
4. Чем снабжал Васютка рыбаков?	4. Кедровыми орехами
5. Почему мать заставила Васютку взять в тайгу хлеба?	5. «Таков старинный порядок…»
6. Что такое затесь?	6. Зарубка на дереве
7.Какую птицу первой увидел Васютка?	7. Кедровку
8. Стрелял ли Васютка в кедровку?	8. Нет
9. Как Васютке удалось отвлечь внимание глухаря?	9. Он подражал собаке
10. Сколько, по-мнению Васютки, весил пойманный глухарь?	10. 5-6 килограммов
11. Когда Васютка понял, что он заблудился?	11. Когда увидел муху в сетях паука
12. О чем пожалел мальчик после того, как зажарил глухаря?	12. О том, что не взял соли.
13. Сколько патронов осталось у Васютки после того, как он стрелял в воздух?	13. 10 штук
14. По каким признакам мальчик определил, что выходит к реке?	14. На его пути стала попадаться трава.
15. За чем наблюдал Васютка, ночуя у озера?	15. За народными приметами
16. Почему удивился Васютка, увидев в озере рыбу?	16. В озерах благородная рыба не водилась.
17. Кого мечтал увидеть Васютка, укладываясь спать?	17. Учительницу
18. Как Васютка выбрался к реке?	18. Он догадался, что озеро проточное.
19. Что ел Васютка, находясь в теплом кубрике?	19. Хлеб с вяленой осетриной
20. В чем упрекнул отец Васютку по пути к озеру?	20. В хвастовстве